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论学前儿童的双语教育

一、课题拟解决的主要问题

在我国虽然学前儿童的双语教育已经普及，但由于学前儿童双语教育缺乏科学的理论基础，人们对双语教育的理解上也存在较大的偏差。为了更好地理解和实施学前儿童的双语教育，我们要从双语教育的概念出发，阐述学前儿童双语教育的理论基础，探讨学前儿童双语教育的必要性以及在对学前儿童实施双语教育时应该注意的问题。

二、研究本课题的意义

现代社会是全球化的社会，同时也是双语以至多语的社会。“双语教育是以两种语言作为教学媒介的教育系统，它既是民族教育重要的组成部分，也是民族教育的一个核心问题。” 为了适应社会的发展，在我国乃至世界范围内，双语教育受到了相当广泛的重视，双语教育的低龄化也已成为社会的共识。在这样的社会大背景下，开展双语教育成为我国学前语言教育的“热点”。

三、研究本课题的基本方法

1、通过调查、 收集有关资料， 了解双语教育的概念和学前儿童双语教育的理论基础。 

2、通过文献、网上搜集资料，来探讨学前儿童双语教育的必要性。

3、通过学校、社会的进行一些调查，探讨学前儿童实施双语教育时应该注意的问题。 

4、研究方法：分析法、 列举法、 文献法、 调查法、收集法、 对比总结法。

四、预期的目标

对学前儿童实施双语教育的根本目的是促进学前儿童的全面发展，因此它该成为对全面发展有益的教育过程。需要教育工作者，家长以及社会全方位的支持与努力，发挥教育合力，摆脱目前存在的误区，正确处理好第一语言与第二语言的关系，为学前儿童创设一个良好的语言环境，在幼儿在快乐中学习第二语言，在学习第二语言的过程享受快乐。

 

摘要：语言的多样性在世界范围内普遍存在，学前儿童的双于教育在世界范围内得到越来越广泛的重视。然而在我国虽然学前儿童的双于教育已经普及，但由于学前儿童双于教育缺乏科学的理论基础，人们对双语教育的理解上也存在较大的偏差。为了更好地理解和实施学前儿童的双语教育，本文将从双语教育的概念出发，阐述学前儿童双语教育的理论基础，学前儿童双语教育的必要性以及在对学前儿童实施双语教育时应该注意的问题等四个方面进行探讨。

关键字：学前儿童    双语教育    关键期

 

目  录

摘要 .........................................................1

关键字 .......................................................1

1 双语教育的概念   ...........................................1

2 学前儿童双语教育的必要性        ............................1

2.1 学前儿童双语教育是社会发展的趋势..........................1

2.2 学前儿童双语教育的理论基础。..............................2

2.3 双语学习对学前儿童的影响   ...............................2

3 开展双语教育注意的问题......................................2

3.1 师资队伍建设..............................................2

3.2 教育教学的方法............................................3

3.3 明确双语教育的目的........................................3

3.4 开展多形式的活动     .....................................4

3.5 创设良好的双语学习环境 ...................................4

结语  ........................................................4

参考文献 .....................................................4

 

结语   总之，同其他教育活动形式一样，对学前儿童实施双语教育的根本目的是促进学前儿童的全面发展，因此它该成为对全面发展有益的教育过程。虽然学前儿童具有学习第二语言的潜能，但是同时需要教育工作者，家长以及社会全方位的支持与努力，发挥教育合力，摆脱目前存在的误区，正确处理好第一语言与第二语言的关系，学前儿童创设一个良好的语言环境，在幼儿在快乐中学习第二语言，在学习第二语言的过程享受快乐.

 

参考文献

[1]郭卫东.论双语教育的功能[J].新疆师范大学学报，2014，（3）

[2]任良玉等.双语教学存在的问题及对策[J].高等农业教育，2014

[3]彭杜宏，刘电芝.家园结合的第二语言获得模式探究[J].早期教育，2013，12

[4]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，2010

[5]张婷.论学前儿童的双语教育[J].济南大学学报，2012，12（6）