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《寓言故事(培智语文第十五册）》教学设计

（一）教材简析

   本单元是选自人民教育出版社全日制培智学校教科书语文第十五册第十一单元《寓言故事》。本教材共有22篇课文，其中《群鸟学艺》是一篇重点课文。寓言故事这一单元只有一篇课文《群鸟学艺》，是在学生已有的生活经验和已掌握的学习基础上来认识并了解的，群鸟的精神向往与追求是值得学生学习的；另一方面可以使学生加深对群鸟的认识与理解。体会鸟儿学艺与现实生活的密切联系。教材从学生熟知的鸟出发，使教学与生活紧密联系。紧接着认识群鸟的特征及外貌结构。通过读一读、看一看加深学生对群鸟的认识。这册教材在编写中既注意到从培智现有情况出发，同时也吸收了普通小学九年义务教育语文教材的改革经验，并根据需要，对教学内容作了适应调整，使教材结构更加合理，即便于学生理解和掌握语文基础知识，又有利于学生能力的培养。

(二）学情分析

本班共有10人，4名男生,6名女生。年龄在15到20岁之间。由于他们有严重的智力障碍，因此与外界社会的交往贫乏，在认知、思维、情感等方面有欠缺。学校在教学上进行分层教学，A层为最佳，B层次之，C层相对较差。

A层：（无需教师辅助）

郭同学：语言表达能力，社会交往能力和理解能力较好，口齿清晰，具有一定的思维能力，认知能力较差。

陈同学（唐氏综合症）：认知能力和语言理解能力较好，语言表达能力相对较差，个别字词发音模糊。

    张同学（语言发育障碍）：认知能力较好，语言表达能力和理解能力相对较差，发音含糊不清，无书写能力。

刘同学：认知能力，语言表达，社会交往能力和理解能力均较好，在本班学生中属于层次最好的学生。

B层：（需要教师少量辅助）

蔡同学（学习障碍儿童）：语言表达能力较好，语言理解能力和认知能力较差，社会交往能力较好。

王同学（语言发育障碍）：认知能力和语言理解能力属于一般，语言表达不清晰，一些字词根本无法表达。

朱同学（脑瘫）：认知能力较好，语言表达能力较差，伴有肢体性障碍。

C层：（需要大量辅助）

石同学（脑瘫）：无语言状态，语言理解能力相对较好、认知能力和生活自理能力较差。

李同学：语言方面有简单的单音节发音、理解能力相对较好，认知能力差。

曾同学：无语言，认知能力的生活能力差。

(三)目标导向

    1.知识与技能：

    A层学生：能够理解寓言故事所表达的意思，并会读会写本单元的生字词和句子。

B层学生：在教师辅助下基本能够理解寓言故事的意思，基本会读会写本单元的生字词和句子。

C 层学生：在教师反复指导与鼓励下能发出声音读生字词和简单的句子。

    2.过程与方法：

    A层学生：充分利用教学课件用具，通过教师反复讲解，分析来激发学生的好奇心，并以小组讨论的方式展开对寓言故事的讨论，并通过提出问题、解决问题使学生懂得寓言故事所带来的含义。

B层学生：在教师的讲授课件的演示下和学生的观察下，学生基本能够理解寓言故事所带来的含义。

C层学生：学生能够从教师的讲授，课件的演示和自主观察中获得乐趣，对寓言故事有深刻的印象

3.情感与态度：

学生通过对寓言故事的学习，体会语文在生活中的乐趣并快乐成长。

（四）教学重点与难点

1.教学重点

会读会写本单元的生字词和句子，能够理解寓言故事并体会寓言故事所隐含的含义。

    2.教学难点：

会读会写本单元的生字词和句子，能够理解寓言故事并体会寓言故事所隐含的含义。

（五）教学方法与手段

   1.教学方法

   讲授法、演示法、观察法、直观教学法。

   2.教学手段

以现代教学手段为主，以传统教学手段为辅。

目录

一、《 寓言故事 》单元教学设计方案……..………………1

（一）教材简析…………………………………………………….1

（二）学情分析…………………………………………………….1

（三）目标导向…………………………………………………….2

（四）教学重点与难点…………………………………………….3

（五）教学方法与手段…………………………………………….3

（六）教学内容与授课安排……………………………………….4

二、《 群鸟学艺 》教学设计方案………………...…………….4

（一）教学内容…………………………………………………….4

（二）教学目标…………………………………………………….4

1.知识与技能……………………………………………….…… 4

2.过程与方法……………………………………………………..5

3.情感与态度……………………………………………………..5

（三）教学重点…………………………………………………....6

（四）教学难点…………………………………………………....6

（五）教学方法………………………………………………...….6

（六）教具准备…………………………………………………....6

（七）教学课时……………………………………………………6

（八）教学过程…………………………………………………....6

1.组织教学………………………………………………………..6

2.导入新课………………………………………………………..6

3.呈现新知………………………………………………………..6

4.巩固练习………………………………………………………..9

5.课堂小结………………………………………………………..9

6.布置作业………………………………………………………10

（九）板书设计………………………………………………… .10

（十）教学反思………………………………………………......10

参考文献………………………….............………………………...…11

致谢………………………………..............………………………...…12

参考文献：

[1] 李仲汉.全日制培智学校实验教材数语文第十五册[M].人民教育出版社小学教学室编，1992

[2] 李仲汉.全日制培智学校实验教材语文第十五册教学参考书[M].人民教育出版社小学教学室编，1992

[3]俆景俊.特殊教育康复概论[M].天津教育出版社，2007

[4]叶立群.特殊教育学[M].福建教育出版社，2002

[5]杜晓新.宋永宁.特殊教育研究方法[M].北京大学出版社，2011