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幼儿园角色游戏中教师指导策略研究
摘要
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。随着教育部门及社会对学前教育的重视，研究者们展开了对幼儿教育的各方面研究。但是，在一些幼儿园，游戏在口头上和实际行动中的地位存在着很明显的差距。本研究以长沙市两所幼儿园的教师为例，对幼儿园角色游戏中教师指导现状展开问卷调查，分析幼儿教师在角色游戏指导中存在的切入游戏时间不合理、指导方式单一等问题，从幼儿园和幼儿教师两方面剖析问题出现的原因，提出科学把握切入游戏时机、丰富指导方式等有效的建议，以提高幼儿游戏水平，促进幼儿全面发展。
关键词： 角色游戏 幼儿教师 指导策略
目录
摘要 3
一、 引言 3
二、 游戏、角色游戏概念界定 4
（一）游戏 4
（二）角色游戏 5
三、幼儿园角色游戏中教师指导的意义 5
（一）帮助增强幼儿语言表达能力 6
（二）帮助提高幼儿同伴交往水平 6
（三）帮助促进幼儿意志品质的发展 8
四、 当前幼儿园角色中游戏教师指导的现状及问题分析 8
（一） 幼儿园角色游戏中教师指导的现状 8
1.游戏前幼儿教师指导的现状 8
2.游戏过程中幼儿教师指导的现状 10
3.游戏后教师指导的现状 14
（二）幼儿园角色游戏中教师指导策略存在的问题 15
1.游戏前教师指导存在的问题 15
2. 游戏过程中教师指导存在的问题 15
3.游戏后教师指导存在的问题 16
（三）制约幼儿园角色游戏中教师科学指导的因素 17
1.幼儿园 17
2.幼儿教师 18
五、幼儿园角色游戏中教师科学指导的对策性思考与建议 19
（一）游戏前教师科学指导的建议 19
1.幼儿园 19
2.幼儿教师 20
（二）游戏过程中教师科学指导的建议 20
1.把握切入游戏时机 20
2. 明确参与游戏的角色 21
3.运用多样的指导方式 22
（三）游戏后教师科学指导的建议 23
1.运用多种游戏评价方式 23
2. 丰富游戏评价内容 23
参考文献 24
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