中班《风娃娃的家族》单元主题活动设计

中班《风娃娃的家族》单元主题活动设计

一、《风娃娃的家族》中班主题单元活动设计 1

（一）主题由来 1

（二）学情分析 1

（四）主题单元目标 2

1.认知目标 2

2.技能目标 2

3.情感目标 2

（三）活动内容 3

1.主题网络图 3

2.主题单元活动表 4

（五）活动重点难点 5

（六）活动方法和手段 5

二、中班主题活动《风姑娘》设计方案 5

（一）活动目标 5

（二）活动准备 5

（三）活动过程 5

（四）活动延伸 7

三、活动设计反思 8

四、参考文献 9

五、致谢 10

一、《风娃娃的家族》中班主题单元活动设计

（一）主题由来

大自然中有许多很神秘的事情，小朋友们又特别喜欢去探索。风是大自然一种很常见现象：夏天的风带着炎热，冬天的风寒冷刺骨，而春秋的风令人感觉很凉爽。小朋友的好奇心很强，求知欲很旺盛，并且富于想象。风是平常生活中很常见的现象，但风的成因和作用对于小朋友来说是一个谜题。现在风能作为绿色能源用于发电，也有利于启发幼儿的环保、节电意识。为了让幼儿对风有全面的了解，激发幼儿探索大自然的兴趣。所以我选择这个课题，并且在这个课题里涉及了很多领域。能提高幼儿的语言组织能力和动手能力。

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：4-5岁的幼儿（中班）喜欢接触新事物，经常问些与之相关的问题，并常常会动手动脑探索物体和材料，乐在其中。所以我们成人应该要保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验。并运用到新的学习活动形成终生受益的学习态度和能力。

（二）学情分析

1.班级总体情况分析：

本班一共有25位小朋友，男生有16人，女生有9人。他们年龄都分布在4-5岁左右，此外，有一个弱智儿童在本班就读。班级的整体学习风格思维活跃，反应迅速，积极回答问题。规则意识已经形成，在主班的带领下他们都很有组织和纪律。能接受教师的指令，完成一些力所能及的任务。他们知道要排队洗手和玩玩具，而且表现的很有礼貌。知道得到别人帮助要说谢谢表示感谢，做错了事情要说对不起表示歉意。他们体力比较好，不但能自如的跑，跳，攀登还可以走独木桥，会抛球等。

2．学生的知识经验分析：

小朋友已经能对词本身的内容，意义理解逐渐确切和生动，不过他们对动词，名词和形容词的运用并不普遍；他们也能用连贯的语言，清楚表达自己感情；能参与各种形式的表演活动；能运用画画，剪，贴等形式将物体的大致形状表达出来；喜欢在书本上玩找不同的游戏；喜欢玩有挑战性的游戏。

3．学生性格构成分析：

本班学生胆汁质所占比例28％、多血质所占比例40％、粘液质所占比例28％、抑制质所占比例4％。胆汁质学生精力旺盛，对于自己喜欢的知识会主动探究，比较有自己的主见，独立性很强。可是并不喜欢长期坐在椅子上学习。例如：本班的陶某某，张某某他们是两个托班学生，每天吃饭都比其他幼儿要快，收拾玩具和物品比其他幼儿要整齐；多血质气质的孩子活泼好动，不管遇到谁都会主动打招呼，喜欢将家里的事告诉老师和小朋友。这类孩子的注意力分散，兴趣容易转移情绪不稳定等。如本班的赵某某，陈某某，李某某等同学他们在课余散步时，会主动的和老师家长打招呼问好；粘液质学生他们很内向，做事很专注，不惹事。例如王某某他做事有条有理的，要睡觉时他就会自己脱衣换衣睡觉。玩完玩具他会自己动手收拾玩具并将玩具放在指定位置上；抑郁质的同学也就是本班的轻度弱智儿童段某某，她主要表现为喜欢自言自语、运动发展落后、听力、理解力、语言发展落后。例如：老师叫大家排队上厕所，大家都排好队后她才过来。

（四）主题单元目标

1.认知目标

1）理解文字摸、吹、摇、撑词义；理解诗歌《风姑娘》的内容；

2）了解电风扇的作用；知道正确使用电风扇；

3）知道冬天的各种自然现象。知道各类小动物如何过冬；

特殊幼儿：知道诗歌《风姑娘》中出现的各类物品；认识各类电风扇；知道冬天会下雪而且会很冷。

2.技能目标

1）能发音标准清晰的背诵诗歌《风姑娘》；

2）能正确使用各类电风扇以及能调大调小；

3）能正确使用各类电器御寒；

特殊幼儿：能跟读诗歌《风姑娘》；知道如何散热；知道添加保暖衣物。

3.情感目标