大班《再见，幼儿园》主题单元活动设计

大班《再见，幼儿园》主题单元活动设计

一、《再见，幼儿园》主题单元活动设计方案 1

（一）主题由来 1

（二）学情分析 1

（三）主题单元目标 1

1.认知目标 1

2.技能目标 1

3.情感目标 2

（四）活动内容 2

1.主题网络图（如图1 2

2.主题单元活动表 4

（五）活动重点与难点 5

（六）活动方法与手段 5

二、大班语言《毕业诗》具体活动设计方案 5

（一）活动目标 5

（二）活动准备 5

（三）活动过程 5

（四）活动延伸 7

三、活动设计反思 7

四、参考文献 9

五、致谢 10

一、《再见，幼儿园》主题单元活动设计方

（一）主题由来

《再见，幼儿园》单元活动来自于《我要上小学了》主题活动。孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学了》。

本次主题活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择一系列让幼儿了解小学生活，体验自由自在的结伴游戏与同伴合作游戏以及难度适中的竞技性游戏，让幼儿不断感受着自己长大了，越来越能干了，并在活动中学会管理自己，照顾自己，培养他们积极的生活态度、良好的生活习惯、学习习惯和自我服务意识，以及充分的思想准备、能力准备迎接小学生活。“我的小书包”、“参观小学”、“小课堂”、“毕业”等内容，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园不同，小学生要学会自己管理自己，照顾自己‘要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础利。

孩子们即将毕业了，要离开幼儿园里的老师和小朋友，要去别的学校上小学了!孩子们都心怀感恩之情，他们感谢老师三年来对孩子的关心与爱护!感谢老师的慈爱、宽容、智慧，让孩子学会感恩、理解、思考!感谢老师的教诲之恩让孩子终生难忘!感谢老师指导孩子如何和别的小朋友们相处，感谢三年来亲爱的小伙伴们给宇自己的关心、爱护!为了让孩子们表达感恩之情，提供感恩和增进友谊的机会，所以选择本主题。

（二）学情分析

本班共32人，男孩18人，女孩18人。同时，在现代“随班就读”理念下，我国开展了随班就读班级试点，我们班有一名幼儿有“口吃”问题。本班学生都是即将从幼儿园毕业进入到小学的孩子，孩子们的年龄都是在6岁左右，本班幼儿有良好的学习能力，生活自理能力及社会交往能力。下面我将详细分析幼儿情况：

我班大部分幼儿具有良好的学习习惯，接受能力比较强，积极参与教学活动，爱动脑筋，能积极举手发言。他们有很强的求知欲和好奇感，总喜欢这里看看，那里摸摸，对于自己喜欢的事物进行探究，不明白的问题经常请教老师。他们的理解能力也非常好平常学的诗歌都能很快的学会掌握，并且可以带有自己的情感。极部分幼儿他们的自我调控能力相对较弱，好动，有时候他们的纪律性不太好。极少数，大概3～4名幼儿，自理能力较弱，学习主动性不高。

特殊幼儿强强是一个可爱的小男孩，只是他的语言发展比其他孩子要差，有口吃问题。强强口吃的表现属于连发型，说话时经常重复某个字音。跟班上孩子交流比较慢，不能很快表达自己的意愿，对于班上语言活动的目标要求完成的不太好，班上孩子能和强强一起快乐学习，对强强也没有模仿现象，能积极帮助强强在学习上遇到的困难。虽然强强语言能力不好，但是他的动手操作能力比较强。

（三）主题单元目标

1.认知目标

1)了解小学学习生活的基本情况，要求、形式等；

2)了解小学生应该会做的事；

3)特殊儿童目标：了解小学生活的基本情况和应该会做的事。

2.技能目标

1)能大胆表达自己幼儿园毕业在即的感受和体会；

2)会做力所能及的事；

3)学会入学前的学习和生活技能；

4)特殊儿童目标：能大胆朗诵毕业诗感受到诗歌中的情感。

3.情感目标

1)珍惜自己在幼儿园的生活经历和美好回忆；