小学生课外阅读现状调查研究

小学生课外阅读现状调查研究——以长沙县小学为例

摘要：对于语文学习来说，课外阅读是提高孩子写作能力，训练思维方式，优化阅读习惯，增长课外知识，提升境界修养的重要途径。文章以小学生课外阅读现状为抓手，通过问卷调查法及访谈法对长沙县星沙地区小学生的课外阅读现状进行调查与研究，调查主要着眼于小学生课外阅读时长、课外阅读的兴趣与动机、课外阅读的习惯与方法、影响课外阅读的原因、课外阅读量等因素。结合对学生的问卷调查和对教师的访谈，从不同角度对小学生的课外阅读有比较全面、系统的认识，能发现当下小学生课外阅读中存在的误区，并能对阅读中存在的问题进行深入分析，从不同方面提出改善的针对性建议，旨在引导学生正确阅读，并为更好的学习语文，促进学生文化和身心素养和谐发展提供借鉴。

关键词：小学生课外阅读调查研究策略

Investigation and research on the extracurricular reading of primary school students——A case study of Xingsha primary school in Changsha County

Abstract： For the study of Chinese, extracurricular reading is an important way to improve children's writing ability, train their way of thinking, optimize their reading habits, increase their knowledge and improve their self-cultivation. The extracurricular reading status as the starting point, through the questionnaire and interview to survey and Research on the present situation of extracurricular reading of primary school students in Changsha County Xingsha area, the investigation focuses on the extracurricular reading time, reading interest and motivation, reading habits and methods, effects of extracurricular reading and extracurricular reading quantity of reason factor. According to a survey of students and interviews of teachers, reading knowledge comprehensively and systematically from different angles on the pupils' extracurricular, can find errors in current primary school students' extracurricular reading, and in-depth analysis of the problems in reading, put forward from different aspects of targeted recommendations for improvement, in order to guide the students read and learn Chinese better, promote the harmonious development of students' cultural literacy and physical reference.

Keywords:Primary school students; extracurricular reading; investigation; strategy

摘要…………………………………………………………………………………1

关键词………………………………………………………………………………1

Abstract……………………………………………………………………………1

Key words……………………………………………………………………2

一、概述………………………………………………………………………3

（一）研究背景…………………………………………………………………3

（二）研究目的…………………………………………………………………3

（三）研究意义…………………………………………………………………3

1．理论意义 ……………………………………………………………………3

2．实践意义 ……………………………………………………………………3

（四）概念界定…………………………………………………………………4

1．阅读 ……………………………………………………………………4

2．课外阅读 ……………………………………………………………………4

（五）文献综述…………………………………………………………………4

（六）研究设计…………………………………………………………………5

1．研究对象与研究问题……………………………………………………………5

2．问卷与访谈提纲设计……………………………………………………………5

3.研究方法…………………………………………………………………5

二、小学生的课外阅读现状……………………………………………………5

（一）小学生课外阅读的特点………………………………………………………5

1．主动性不高 ……………………………………………………………………5

2．初具能动性 ……………………………………………………………………5

3．不成熟性 ……………………………………………………………………6

（二）培养小学生课外阅读能力的重要性…………………………………………7

1．时代需要 ……………………………………………………………………7

2．实践需要 ……………………………………………………………………7

3．个体成长需要 ……………………………………………………………………8

三、小学生课外阅读情况不佳的成因分析…………………………………………8

（一）缺乏兴趣，敷衍了事…………………………………………………………8

（二）欠缺方法，手段单一…………………………………………………………8

（三）不会处理，筛选有误…………………………………………………………8

（四）家长忽视，未成习惯…………………………………………………………9

四、改善小学生课外阅读情况的对策………………………………………………9

（一）激发兴趣，树立意识………………………………………………………9

（二）家校合作，培养习惯………………………………………………………9

（三）教会方法，提高能力………………………………………………………10

（四）扩大途径, 丰富手段………………………………………………………10

（五）营造氛围, 榜样引路………………………………………………………10

五、结语………………………………………………………………………10

参考文献……………………………………………………………………………11

致谢…………………………………………………………………………………12

附录一………………………………………………………………………………13

附录二………………………………………………………………………………17

一、概述

（一）研究背景

2011年出台的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出要培养学生“掌握独立阅读的能力，有较丰富的积累，注重情感体验，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能借助工具书阅读浅易的文言文；能够初步理解、鉴赏文学作品，陶冶情操，发展个性，从而充实自己的精神世界”。[1]同时，伴随着新课程改革的稳步推进，培养小学生进行探究性阅读和创造性阅读已经逐步成为语文学习的重要内容，当然，只抓课内阅读是远远不够的，课外阅读之于小学生同样重要。但遗憾的是，纵观当下小学生的课外阅读现状，情况却不容乐观，存在着学生很少主动进行阅读甚至不进行课外阅读、阅读量少、阅读面窄等诸多问题，加之随着经济的飞速发展及时代特性，小学生所面临的信息量之庞大、繁多都是前所未有的，阅读的方式也从单一的课内书本发展到了电视、电脑、各种各样类型书籍等多种方式并存。面对新型阅读方式的冲击，小学生的课外阅读也面临了新的机遇与挑战，如:小学生的阅读方式产生了哪些变化？影响变化的因素有哪些？新型的阅读方式有哪些利弊？小学生偏好哪种阅读形式？阅读对小学生语文学习有哪些影响？如何改善小学生的阅读现状？等等。

综上所诉，在新课程改革背景下，调查与研究小学生的课外阅读现状，针对现状提出针对性的建议，对学生个人全面发展，提高语文教学质量，具有重要意义。

（二）研究目的

在阅读中，如果只注重课内阅读而忽视课外阅读，那么作为阅读活动就只是做了一半。[2]课外阅读作为课内学习的补充，对于有效提升学习效率，改善教学质量大有裨益。小学生课外阅读受主客观条件诸多因素影响，基于此，本文以长沙县星沙地区小学为例，对个别教师和家长进行访谈，并对该地区小学生实施问卷调查，以期达到如下目标：

1.星沙地区小学小学生的课外阅读现状如何？包括对孩子阅读兴趣、动机、习惯、阅读量、阅读时长、阅读效果以及家长和老师在阅读过程中的影响等；

2.剖析该地区阅读中存在的短板并深入探讨原因；

3.针对出现的问题提出相应的策略，为丰富阅读理论和为教师和家长有效引导孩子进行阅读提供参考。

（三）研究意义

1.理论意义

对小学生课外阅读现状的调查研究有利于明确阅读概念，丰富和发展阅读理论，为开展课外阅读活动提供理论依据，同时，也对完善语文教学具有重要意义。

2.实践意义

本研究通过问卷调查、访谈等形式，系统的了解了长沙县星沙地区小学生课外阅读的现状，发现课外阅读中存在的不足，并尝试提出相应的建议，对改善当地的阅读教学、提升语文教学质量、完善教学体系有一定的帮助。同时，通过开展调查研究，有利于引起学生自我对阅读的关注，引起学校、教师、家长、社会等多面的重视，为更好的创设阅读环境，引导孩子有效阅读提供指导。

（四）概念界定

1.阅读

《中国大百科全书》这么定义阅读：阅读是一种取得学习成就的重要条件，具体而言是人的一项基本技能，是阅读者的从书本中获得体验的心理过程。

百度百科将阅读定义为：阅读是从视觉材料中提取信息的过程。

学者王继坤在《现代阅读学课程》中把阅读定义为：阅读是阅读主体对读物的感知、会意、汲取和应用的复杂心智过程，是当下人们不可或缺的智能行为，它是人们从事学习的重要途径和手段。[3]

2.课外阅读

《教育大辞典》这么解释课外阅读：课外阅读是语文学习的一种活动形式，区别于课内阅读，是指学生在课外时间借由书报、影视、网络等方式进行学习的过程，是阅读教学的有机组成部分，是对语文学习的补充与提高。综合相关理论，笔者认为课外阅读是阅读的有机组成部分，是相对于课本文本阅读之外，在学生兴趣支配下，有目的、有意识的学习活动。

（五）文献综述

改革开放以来，随着信息时代和促进学生全面发展理念的深入发展，社会各界对小学生课外阅读的关注度日渐提升，不同的学者对其也展开了不同的研究，有的侧重于现状调查，有的偏重对策分析，有的则着眼于课外阅读的影响。本研究以图书、知网等数据库为主要文献来源，对比较有代表性的文章进行了如下梳理。

朱子读书法是古代最有影响的读书方法论，为宋代理学家朱熹的学生汇集整理他的思想概括而成，主要包括六条，分别是：循序渐进、虚心涵泳、熟读精思、着紧用力、切己体察、居敬持志。

学者李军在《新课程背景下的语文课外阅读的现状、意义及对策研究》中明确指出课外阅读是学生获取知识的重要途径，作为语文教学的重要部分，课外阅读对开发学生潜力、提升学生品味、陶冶学生情操都具有重要意义。

上海师范大学朱蕾蕾在《小学生课外阅读评价研究》中对课外阅读的目标、原则和内容进行了具体研究，并提出了活动评价策略、即时评价策略、多元评价策略等有效措施来激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力。

山东师范大学的张艳铭在论文《小学生课外阅读的调查研究》提供了这样的一组数据：每天阅读时间在1小时以上的学生占25.70%，阅读30 分钟至60 分钟的占50.8%；49.70%的学生每学期课外书4本以上，29.00%的学生每学期读3-4本，21.30%的学生每学期读1-2本；而就课外书籍数目来看，39.30%的小学生拥有50-100本课外书，32.80%的学生拥有30-50本课外书，而拥有10-30本课外书的学生占24.00%。当问及小学生对拥有的课外书的阅读情况，有26.20%的学生全部读过，有58.5%的学生大部分读过，还有15.3%的学生只读过少数。所以，个人拥有的课外书大部分读过以及全部读过的学生占84.70%。[4]综合以上数据，她认为当下大部分小学生的课外阅读量都达到了课程标准的要求，但任然有少数学生存在课外阅读量不足、课外读物选择带有盲目性等问题。

华中科技大学的研究生肖蒙在论文《小学生课外阅读的现状与问题研究》中提出，小学阶段对培养儿童阅读兴趣和阅读习惯至关重要，当前小学生课外阅读存在着阅读时间得不到保障、公共图书的利用率不高、家长、校方、社会参与度不高等诸多问题。针对存在的这些问题，他从学生个人和宏观层面都提出了建议。学生个体层面如如:学校、教师和家长三方努力改善学生的阅读情况、营造良好阅读氛围、加强阅读公共资源建设，形成校园的独特阅读文化等。宏观方面主要是呼吁社会树立全民阅读意识和终身阅读理念，推广全民阅读活动等方面着手。

综上研究看来，不同学者的研究侧重点虽不同，但归根结底旨在强调小学生课外阅读在语文教学中有着举重若轻的地位，但就目前来看，小学生的课外阅读是存在问题和有待改善的，及时有效的解决这一问题对完善语文教学体系，促进学生发展有不可估量作用。

(六）研究设计

1.研究对象与研究问题

本研究以长沙县小学为例，通过问卷调查并结合对个别教师进行访谈，了解到小学生课外阅读中主要存在阅读兴趣不高、阅读习惯不佳、阅读方法单一、阅读缺乏引导等主要问题，并认为可以从学校（营造良好的读书氛围、举办多种多样的读书活动）、家庭（督促、引导孩子，帮助孩子养成良好的阅读习惯）、社会（完善公共读书资源，提供良好的读书环境）等方面进行改善这一现状。

2.问卷与访谈提纲设计

基于前人的研究和实际情况，本研究使用的问卷（附录一）和访谈提纲（附录二）主要围绕小学生读课外阅读的兴趣与动机、课外阅读内容的选择、课外阅读的时长、课外阅读的途径、课外阅读后是否有体验等七个维度展开调查，试图探寻小学生课外阅读中存在的不足。

3.研究方法

（1）文献资料法

文献法也称历史文献法，是在收集整理各种有关与所要研究问题相关资料的基础上，从中选取信息，获得研究数据和研究事实，达到某种研究目的的研究方法。

（2）问卷调查法

设计问卷，对长沙县星沙地区学生进行调查并对调查结果进行整理与分析，以期得出真实的数据，反应该地区小学生课外阅读的真实情况，剖析课外阅读中存在的问题，为具体的提出改善策略提供有力的事实依据。

（3）访谈法

通过与一线教师面对面交流探讨来了解小学生课外阅读现状，并根据被询问者的答复收集客观的不带偏见的事实材料以准确的表明本论文的观点。

参考文献:

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社，2011

[2] 曲月.小学低年级课外阅读现状的调查、分析与改进[D].辽宁：渤海师范大学，2015