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农牧区小学教学中的现代教育技术应用现状调查—兴海县Y小学为例

摘要

现代教育技术的广泛应用标志着教育的现代化。东西部在教育上存在明显的差异，国家教育部从2000年到2003年连续不断地出台了七项支持西部教育发展的重大政策和措施，并有效调动了地方政府的投资基础教育的积极性和发展本地区基础教育的责任感，由于文化、历史、自然等各种因素的制约，现农牧区现代教育技术相关设施建设情况不容乐观，大部分配置了现代化教学设备，但使用率并不高，并且教师的现代化教学理念存在滞后的现象，所以现代教育技术对于提高农牧区小学教师专业化水平有着极其重要的意义。

论文以青海省海南州兴海县Y小学教师为调查对象，运用问卷调查法对兴海县Y小学教师的现代教育技术应用现状进行调查，发现问题并分析导致问题产生的原因，提出有效的建议，从而推动农牧区小学教师对现代教育技术的应用以及对现代教育技术的认识，进一步拉近地区间教育上存在的差异。

关键词: 小学教学  现代教育技术  教学资源   应用现状 

 

目录

摘要

一、绪论

（一）调查研究背景

（二）现代教育技术概述

1、小学教学

2、现代教育技术

3、教学资源

4、应用现状

（三）国内外研究现状

1、国内研究现状

2、国外研究现状

二、研究目的和方法

（一）研究意义和目的

1、研究意义

2、研究目的

（二）研究方法

三、农牧区小学教学中的现代教育技术应用现状的数据分析

四、农牧区小学教学中的现代教育技术应用的现状问题和建议

（一）问题

（二）建议

总结

参考文献

附录

后记

 

（一）研究意义和目的

1、研究意义

随着经济、政治、文化等各领域的发展，现代教育教学手段不断出现更新，导致教育根本性变革。

1994年美国Seels和Richey合写的专著《教育技术的定义和研究范围》认为：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。所谓现代教育技术，就是以现代教育理论和方法作为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、使用、评价和管理这五个方面的工作来促进教学最优化的理论和实践。它不仅能够缩短学时，提高学习效率，节省师资，有效利用还能提高教育教学水平；能够在网络教学中解决教师不能跟每个学生进行交流的问题。它与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立至关重要，因此现代教育技术是现代教育不能缺少的重要技术手段

现代教育技术辅助教学已成为改革的制高点，它能够缩短学习时间、提高教学水平、促进教育的学习规模和丰富的教学资源。它是先进教育思想与先进的教学技术相结合而产生的，也伴随发展，更重要的是能够培养学生的创新精神和实践能力，对学生的各种感官进行刺激，最终达到教学目标和教学过程的最优化。现代教育技术之所以影响教育教学，是因为它提高了教师与学生之间的交流效率，为学习者学习提供了更加广阔着科学技术的发展和现代教育教学思想的发展而不断更新和适应社会教育事业。

学校是最近50年来始终没有太大变化的地方，随着时代的发展，教学模式早已超过了传统的粉笔黑板时期，现在的教学手段已不是只满足于使用投影仪那么简单，作为现代教师应掌握最基本的技能，例如：教学资料的采集和编辑；多媒体教学课件脚本的设计；利用课件制作平台制作多媒体课件等等。掌握基本技能之后还要学会根据学生的身心发展特点及个体差异来应用现代教育技术，提高教学质量，培养创新人才。

现代教育技术的普及为各科的教学开拓了广阔富饶天地，优化了教与学的信息传输过程，改变了传统教学模式，结束了优秀教育资源只被少数人占有的历史，并具有培养高素质人才的重要任务。此次研究主要想了解农牧区小学应用现代教育技术的现状，并从中获取问题，提出相应的解决措施，推进农牧区素质教育，提高农牧区教师运用现代教育技术，拉近东西部差距，本次研究就显得更加重要。

2、研究目的

目前，关于中小学现代教育技术的相关研究不计其数，但关于农牧区的现代教育技术应用的现状调查研究确是少之又少，笔者在中国知网，以农牧区现代教育技术为文献查找结果都为零，找到的只有关于一个“拉萨市普通中学现代教育技术”，以及“西北地区”一个，“民族地区”两个，确实很少。

现代科技日新月异，知识的更新速度越来越快，教师不断学习新的知识，才能让学生和自己适应竞争激烈的现代社会。粉笔和黑板是进入近代教育的标志，当教育从近代发展到现代时，教育形式不再是呆板授课，教师不得不寻求更多先进的教育教学工具，于是现代教育技术诞生了。

全面推进素质教育，其核心是培养人的创造力，呼唤教师从以教为中心的教学模式中的讲授者转变为以学生为中心，使学生依据信息资源进行学习的组织者、引导者和帮助者，教师促进学生的发展，学生也可以超越教师。“意识决定高度”，人人具备现代教育技术是适应现代教育发展的需要。从另一方面说，教育技术能力作为现代教师专业能力的组成部分，具备教育技术的意识是掌握教育技术的前提和基础，教师只有认识到了现代教育技术的重要性，才会主动学习有关现代教育技术的理论以及应用方法。

由于文化、历史、自然等各种因素的制约，现农牧区现代教育技术相关设施建设情况不容乐观，大部分配置了现代化教学设备，但使用率并不高，并且教师的现代化教学理念存在滞后的现象。为了顺应时代的发展，除了学习现代教育技术基本技能之外，还要学习有关现代教育技术的理论知识，将理论与实践相结合，有效地提高教育教学质量。本次研究，旨在根据测算结果提出促进适合农牧区教师在小学教学中的现代教育技术能力的有效建议。

（二）研究方法

①文献资料法：利用图书馆、网络资源等广泛的进行资料的阅读，对于现有的资料进行分析、总结与研究。

②调查问卷法（一份：教师卷）：就本调查报告所了解内容设计调查问卷，发放问卷进行了解。

本次以青海省海南州兴海县Y小学教师作为调查对象，共发放问卷80份，问卷调查收回68份，其中有效问卷64份。

 

参考文献

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[22]张哲. 促进师范生教育技术能力发展的教学模式研究[D].山东师范大学,2018.

 

附录

现代教育技术应用现状教师调查问卷（小学）

尊敬的老师:

您好!我正在进行有关小学教师现代教育技术应用现状调查研究，问卷不记名，问卷结果仅供研究使用，请按实际情况回答，在您选择的答案前中打勾✔，非常感谢您的参与!

⒈ 您的性别:

（A）男  （B）女

⒉ 请判定如下现代教育技术手段的重要性:

（1）在教学中使用课件

（A）非常重要 （B）重要 （C）一般 （D）不重要 （E）很不重要

（2）运用现代教育技术对教学效果的影响

（A）非常显著  （B）显著  （C）一般  （D）不显著

⒊ 请选择您对以下现代教育技术基本技能掌握的能力进行选择:

（1）计算机基础知识及操作（文字处理、电子白板的应用、电子教案的应用、PPT制作）

（A）熟练掌握  （B）掌握  （C）初步掌握  （D）未掌握

（2）使用E-mail（电子邮件）、即时通讯软件等与同事、学生进行信息沟通、资源传递

（A）熟练掌握  （B）掌握  （C）初步掌握  （D）未掌握

（3）将自己的电子教案、作业、参考材料等通过网站放到网上供学生下载

（A）熟练掌握  （B）掌握  （C）初步掌握  （D）未掌握

（4）使用多媒体教室中的投影仪、录像机、实物投影仪等设备

（A）熟练掌握  （B）掌握  （C）初步掌握  （D）未掌握

⒋ 您认为您所在的学校现代化教育教学设施需要改进（多选）:

（A）教室、机房等设备不完善  （B）现有课件资源及开发制作设施不完善  （C）实训设备不完善

⒌ 目前您所采用的教学资源或设备主要来源于（多选）:

（A）购买  （B）自主开发  （C）合作开发  （D）其他

⒍ 您认为影响您在教学中使用现代教育技术的原因有哪些（多选）:

（A）学校领导不重视   （B）认识观念不够    （C）理论知识和技术不足   （D）没用相应的鼓励推动政策     （E）教学资源较少  （F）学校设备运行不好  （G）教学软件较少

⒎ 您对现代教育技术手段的掌握是通过:

（A）学校组织的培训活动  （B）自学 

（C）在任职教师之前就会   （D）目前还不太会

⒏ 对于引进的教学资源或手段，需要进行多大程度的修改才能符合您的教学需要:

（A）不用  （B）适当修改  

（C）修改较多  （D）完全不满足需要

⒐ 实际教学中，采用现代教育手段进行教学的课时数占总课时数的比例为:

（A）0-10％   （B）10-30％   （C）30-50％   （D）50％以上

⒑ 您是否觉得有必要进行现代化教学技术相关培训:

（A）迫切需要  （B）比较需要  

（C）有没有都可以  （D）不需要

再次感谢您的配合，谢谢！