关于花都区新华街青少年“课外学堂”项目设计

关于花都区新华街青少年“课外学堂”项目设计

摘要：本方案主要针对的是青少年群体，青少年心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。为深入开展全市青少年学生心理健康教育，提高青少年学生心理健康意识和心理调适能力，培养良好的自我意识和健康心态，促进学生身心全面发展。

为了进一步加强青少年的思想道德建设，关心少年儿童健康成长，健全青少年学生的个性品质培养，注重教育与实践生活、学生节假日教育与娱乐活动相结合原则。根据青少年儿童的生理、心理特点，遵循校外教育规律，通过生动活泼，健康有益的活动，对青少年儿童进行科学、艺术、体育等专业知识教育、技能技巧的培养，发展其兴趣、爱好和持长，扩展知识，陶冶情操，开发智力，增长才干，促进其成长成才。

关键词：青少年课外学堂成长

摘要--------------------------------------------------------------2

关键词------------------------------------------------------------2

一、引言----------------------------------------------------------4

二、正文----------------------------------------------------------4

（一）项目的理论基础---------------------------------------------4

（二）项目的目的/目标--------------------------------------------5

（三）项目的服务对象---------------------------------------------5

（四）项目的流程安排---------------------------------------------5

(五)项目的评估分析----------------------------------------------7

(六)项目的改进措施及建议----------------------------------------7

参考文献----------------------------------------------------------8

一、引言

本方案主要针对的是广州市花都区青少年群体，以聚贤社区青少年为例进行研究，21世纪的教育理念以素质教育为核心，而青少年作为素质教育对象教育主要群体，他们有着自身的身心发展特点及规律，青少年在人生的黄金时段形成的认知、习惯、世界观及价值观等对青少年今后的身心健康产生深远的影响，

现如今青少年的各方面问题都受到社会的关注，我们通过社会工作专业方法的方案服务，帮助青少年认识自我，发挥自身潜能，协调与他人相处的关系，以便适应社会环境，最大限度地发展自我，增添社会福利。为了进一步加强青少年的思想道德建设，关心其健康成长，健全青少年学生的个性品质培养，注重教育与实践生活、学生节假日教育与娱乐活动相结合原则。根据青少年的生理、心理特点，遵循校外教育规律，通过生动活泼，健康有益的活动，对青少年儿童进行科学、艺术、体育等专业知识教育、技能技巧的培养，发展其兴趣、爱好和持长，扩展知识，陶冶情操，开发智力，增长才干，促进其成长成才。使其在其中感受到温暖与幸福感，建立起相关全面性的支持网络。

参考文献

[1]谢尔顿( Sheldon)《青少年团体治疗——认知行为互动取向》[M]2009

[2]胡天太《努力培养学生的健全人格》[D]2010

[3]封冲.正面文化工作坊在青少年社会工作中的应用[J].南京大学，2011.

[4]“广州市少年儿童课余生活”的调查相关数据来源于《中学时光》电子杂志第61期

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