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深圳宝安区石龙仔社区四点半课堂服务方案设计

深圳宝安区石龙仔社区四点半课堂服务方案设计

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  • 详细描述

    深圳宝安区石龙仔社区四点半课堂服务方案设计
    摘要:石龙社区现有总人口约6万,其中户籍人口仅310人且多数不居住在本社区,而社区内的外来务工约总人口的95%,说明绝大部分社区居民的子女皆为外来务工子女社区外来务工由于忙于生计,亲子沟通较少对其子女的成长起了消极作用。由于家庭的教育不当,外来务工对其子女的行为缺乏应有的监控,而儿童青少年又缺少明确的目标,没有正当的兴趣爱好,喜爱生活在网络的虚拟中。通过在网吧中结交各式各样的“朋友”,
    以及不良的网络的信息影响容易使儿童青少年丧失自控力,无法辨别是非。社区外来务工子女因经常性地缺少父母在身边的陪伴,容易产生孤僻、个人中心主义,对人际交往中出现的问题不能正确分析和归因,缺少交往的技巧和能力而采用反集体的行为遭到群体排斥,容易出现人际交往障碍。
    关键词:四点半课堂  青少年 社区 流动人口
     
    目录
    摘要…………………………………………………………………………3
    关键词………………………………………………………………………3
    一、研究背景……………………………………………………………4
    二、研究意义……………………………………………………………5
    三、理论基础……………………………………………………………5
    四、需求评估……………………………………………………………6
    五、方案设计……………………………………………………………7
    (一)目标…………………………………………………………………7
    (二)实施策略……………………………………………………………7
    六、方案的执行…………………………………………………………8
    七、成效的评估…………………………………………………………9
    参考文献……………………………………………………………10
    致谢…………………………………………………………………10
    附件…………………………………………………………………10
     
    一、研究背景
    现如今低年级的孩子一般下午4点30分就放学,而家长要到下午六点左右才能下班,如何让孩子安全度过这九十分钟的“管理真空”? 石龙社区现有总人口约6万,其中户籍人口仅310人且多数不居住在本社区,而社区内的外来务工约总人口的95%,说明绝大部分社区居民的子女皆为外来务工子女。社区外来务工由于忙于生计,亲子沟通较少对其子女的成长起了消极作用。 
    社区内儿童青少年的性别比例相对比较平均,且大部分就读小学的儿童青少年绝大部分的年龄集中在6-12岁,但有部分年龄却处于13-14岁之间依然还在就读小学,这些本来应该就读中学的外来务工子女因外来务工的流动性造成适龄的子女在就学的阶段而延误了教育。
    社区内儿童青少年每298名儿童青少年中,就有2名儿童青少年面临辍学的问题,且绝大部分儿童青少年都有过转学经历。社区内这些外来务工子女的流动性比较大。因外来务工子女的不稳定性,有部分流动儿童、留守儿童出现厌学的情绪,面临学习问题。
    社区外来务工人员以省外农业户居多,住所较易更换,且家长文化水平普遍偏低,对于子女教育问题没有足够重视,有部分因知识能力有限,而疏忽对子女的学业辅导,这对子女的就学及学习环境的保证带来很大问题。
    由于家庭的教育不当,外来务工对其子女的行为缺乏应有的监控,而儿童青少年又缺少明确的目标,没有正当的兴趣爱好,喜爱生活在网络的虚拟中。通过在网吧中结交各式各样的“朋友“,以及不良的网络的信息影响容易使儿童青少年丧失自控力,无法辨别是非。
    社区外来务工子女因经常性地缺少父母在身边的陪伴,容易产生孤僻、个人中心主义,对人际交往中出现的问题不能正确分析和归因,缺少交往的技巧和能力而采用反集体的行为遭到群体排斥,容易出现人际交往障碍。
    社区内外来务工子女因家庭原因而把业余时间用于照顾家庭,如帮助父母做家务、照看弟弟妹妹和帮助父母照看生意,童年的娱乐时间比较少,娱乐方式单一。因此,这些问题已成为年轻的“上班族”长期的困扰,甚至影响到其本职的工作。
    二、研究意义
    针对外来务工子女提供思想道德教育辅导,引导外来务工子女积极践行社会主义核心价值体系,形成正确的世界观、人生观、价值观,如法制教育、感恩教育、生命教育等。针对外来务工子女提供正确的行为指导和良好的习惯训练,培养外来务工子女的自我决策和自我管理的能力,帮助外来务工子女子女形成正确的生活、学习和行为习惯。
    针对外来务工子女自身的问题行为、与他人的人际交往问题、心理健康、身心障碍的康复和治疗问题等开展一系列的专业服务活动。为外来务工子女子女提供及时和有效的情绪疏导和支持、行为指导和矫正,预防可能出现的更加严重的问题,保障外来务工子女子女的健康成长。提供儿童青少年的娱乐和休闲服务。如户外球类、室内球类、登山、看报、阅读、同伴聊天等。
    提供儿童青少年的社会化引导服务,包括培养儿童青少年的自我认同、技能学习、团队精神、社会责任等社会化引导服务。
     
    参考文献
    [1]王思斌.《社会工作概论》高等教育出版社. (2006年修订)
    [2]王思斌.《社会工作实务》中国社会出版社.(2007年修订)
    [3]徐永祥.《社区工作》高等教育出版社. (第二版)
    [4]许莉娅.《小组工作》高等教育出版社.(第二版)

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