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00后大学生阅读与发展状况调查报告
一、调查前言
（1）调查背景：书籍是人类进步道路上最好的朋友和导师之一。它们是我们最宝贵的精神食粮，在我们的学术生活中扮演着极其重要的角色。众所周知，一个学生整体能力的提高不仅取决于对学校书籍的了解，而且还取决于阅读许多课外书籍，以扩大他的知识，改善他自己的文化。
（2）调查目的：为了获取现代大学生课外阅读的情况，以课外阅读为指导，加强学校建设，我决定对在校大学生的阅读情况以及发展状况进行研究。
（3）调查项目：对课外阅读目的、阅读类型、阅读量以及阅读的意义等问题进行调查研究。
（4）调查方式：采用电子问卷调查的方式，随机对00后大学生进行抽样调查。
（5）调查途径：通过本班同学、社团朋友等发放调查问卷进行调查
（6）调查范围：全体00后大学生。
二、调查统计与分析
（1）从阅读目的上来看
阅读目的在很大程度上决定了大学生的阅读质量。有75%的大学生因为比较注重扩展课外知识，增长见识而进行阅读。其次，为了满足个人兴趣爱好而注重阅读的占60.48%，为了备考或者学习需要，而进行阅读的占45.97%，最后为了休闲娱乐打发时间而进行阅读的大学生占到42.74%。阅读可以丰富个人知识，也能开阔眼界。 同时，阅读也可以陶冶情操。 对于大学生来说，阅读是一件非常重要的事情。 在大学生活中，我们仍然有很多空闲的可以自由支的时间去阅读一些书籍， 从而了解更多知识并为未来的职业生涯奠定坚实的基础。 
（2）从阅读兴趣上来看
根据调查发现，现在的大学生更倾向于阅读文学作品类书籍，除此之外休闲娱乐类书籍和经典著作类书籍也非常受欢迎，相比之下，大学生对专业类的书籍则阅读较少，对各类书籍平衡阅读的大学生则最少。
（3）从阅读时间和阅读量上来看
首先从阅读频率上来分析，有50%的大学生每周会进行三次以上的课外阅读，27.61%的大学生每周会进行一到两次的课外阅读，每天都会进行课外阅读的大学生占到14.93%，初次以外还有7.46%的大学生基本不进行课外阅读。
其次，从“平均每个月会阅读多少课外书”这一问题进行分析，平均每个月会阅读一至两本课外书的大学生占到53.23%，平均每个月阅读2~3本书的大学生占到25.81%，有13.71%的大学生，平均每个月阅读少于一本课外书，而仅有7.26%的大学生平均每个月会阅读超过三本课外书。
最后从阅读时间上来分析，平均每次花费在阅读课外书籍的时间是一个小时左右的大学生占比到54.03%，然后有28.23%的大学生，平均每次花费在阅读课外书籍的时间是两个小时左右，平均每次花费在阅读课外书籍的时间是半个小时的大学生占到17.74%。几乎所有大学生每次阅读的时间都会超过半个小时。
（4）从阅读方式上来看
通过数据显示，大学生自主阅读热情较高，将近有56%的大学生自己主动选择阅读课外书，大概有16%的大学生通过学校组织活动去阅读课外书，还有17%的大学生因为学院要求去进行课外书的阅读。通过班级组织，社团组织，老师组织去阅读课外书的大学生则占比很小，大概共占11%。
（5）从影响阅读的问题来看
经过调查研究表明，大学生在阅读过程中普遍遇到的问题是平时环境没有阅读氛围、想要上网以及没有读书的习惯，或者不喜欢阅读课外书籍等。也有部分大学生因为参加团委、学生会等社团活动和课程学业繁重而没有时间进行阅读。还有一部分大学生学的阅读课外书没有价值，是浪费时间。
三、总体分析
（1）阅读兴趣不足且无适宜环境
大部分学生在进入大学以后课外阅读量明显下降或者说大部分人几乎没有课外阅读的意识，并且很少人认为课外阅读无价值，不值得阅读,你不能说他们根本不喜欢阅读或者说是不完全喜欢阅读，但至少是兴致不高并且抵触阅读的。导致这一现象的原因有很多，既有客观方面的，也有主观方面的。   
首先，我们一直实行的是一种填鸭式的应试教育，所以在过去十二年的学习生活中，我们很难培养课外阅读的爱好，以至于进入大学后,我们有很多任由自己支配的课外时间，但大多数学生选择了随心所欲地玩,而变得更难再静下心来去阅读。即使老师要求我们做课外阅读，我们也很难按要求去完成，甚至导致我们更讨厌阅读。虽然讲师和学校中部分头脑清醒的先行者意识到阅读对学生学习的重要性，但由于总体环境还不成熟，缺乏深入、详细的研究，可以说，在大学中我们无论是对课外读物的指导还是对课外读物的评价以及对课外读物的选择都没有形成一套有效且完整的阅读习惯体系。
且有数据表明，纯功利化的阅读观挫伤了学生的阅读兴趣，有相当一部分同学进行课外阅读的原因归结于备考学习，把阅读目的功利地指向专业技能的积累与培养，大部分学生为考研做打算，大学几年的时间都在和教材作斗争，没有了阅读的陶冶与怡情，给自己带给极大的心理压力，严重挫伤了阅读兴趣。
随着大数据互联网时代的到来，网络也已经成了人们生活中不可分割的一部分，尤其是对易于接受新鲜事物的大学生。但网络是一把双刃剑，它可以给我们带来了无法想象的信息资源，将我们的生活简捷化，但同时也给我们带来了很多问题。有数据表明将近一半的大学生因为想要上网打游戏看电影而没有时间进行课外阅读。互联网以其传播信息的形象、生动、快捷成为当今大学生获得信息、获取娱乐的主要途径，这使人们大大减少了用于阅读书籍的时间，从而影响了兴趣爱好的培养和阅读能力的提升。
（2）阅读时间与阅读量较少
平均每天一到两个小时的课外阅读时间是远远不够的。阅读是大学生文化素质与综合能力提升的最好方法，对此最好的方法是需要我们有恒心，有毅力地去坚持阅读，坚持充实自我，而不是因为心血来潮而三天打鱼两天晒网地去读书。但是大学生因为填鸭式应试教育的方法并没有从小培养起课外阅读兴趣和互联网大数据时代的影响直接导致其课外阅读兴趣不足，从而导致阅读时间和阅读量较少。
（3）阅读类型丰富，更倾向于文学类以及休闲娱乐类
通过调查数据分析，有将近百分之七十的大学生更倾向于阅读文学作品类书籍和休闲娱乐类书籍，这部分大学生应该是处于一种不知不觉的阅读状态中，但也有可能是根据自己的兴趣爱好去阅读相关的报纸、杂志和书籍。也有可能是为了追随潮流，才会关注一些最新的资讯消息。
除此之外，我觉得大部分学生从中学时代就开始接触网络文学小说了，因此网络流行小说也成为我们课外生活的一部分。大学生本身就是极容易接受新鲜事物的群体，更何况是写进大学生心坎儿里的故事情节小说呢，一本又一本的网络文学书籍就是最好的证明。例如男生喜欢的玄幻小说、热血小说等，其中《龙族》、《斗罗大陆》极为出彩。女生喜欢的言情小说、校园青春小说，其中《白色橄榄树》、《痛仰》、《最爱你的那十年》更是深得女大学生的喜欢。网络文学小说除了内容极其吸引我们大学生之外，它的方便与便宜也让大学生为之着迷。
四、建议与总结
（1）鼓励大学生坚持每天进行阅读，丰富自我
书籍是人类进步的阶梯，是心灵的栖息场所，古语有云:“书中目有黄金尾,书中目有颜加玉。”它就像“营养品”一样，只有勤读而精思，才能汲取为自己所作为。通过阅读可以对精神世界进行陶冶，可以丰富阅识、开阔眼界、提升修养。若没有心灵的积淀，没有思想做府子，任凭你高山荒原，岛屿海洋，说走就走踏遍世界的每一寸疆上，所能收获的真正沉淀在头脑中的东西也是微乎其微的。书的重要性不言而喻。但是我觉得大学生只有进行自主阅读，去慢慢品味书籍，慢慢琢磨书籍，才会有所收获。如果只是囫囵吞枣的阅读，还不如不读，除了浪费时间、精力外，大学生在此又能获得什么呢？所以我们应当鼓励大学生坚持每天自主进行深入阅读，从而丰富自我，提升能力。
（2）改善大学生的阅读倾向，提高阅读品味
有部分大学生课外阅读有不良倾向，其长期沉溺于品味不高或者过于血腥暴力的武侠，言情小说之中难以自拔，甚至出现精神萎靡，不思进取，甚至出现了荒废学业的现象。 当今高雅文化已经被边缘化，也许这一现象最终会影响到大学生人格的完整和心理的健康。面对现如今的这种不良阅读的倾向，望学校以及学院通过开展丰富多彩的阅读地活动，推荐优秀作品书籍，正确引导大学生的阅读方向。让其做到多读书，读好书，学会欣赏高雅文学作品，理解艺术作品之美，提高辨析能力、审美情趣以及鉴赏水平。通过改善大学生的阅读倾向，提高他们的阅读品味，进而引导他们树立正确的人生方向，使其未来有科学合理的规划。
（3）引导大学生培养正确高效的阅读方法
阅读无处不在，阅读意味着对语言的理解和对生活的认知。只有正确高效的阅读方法，才能有高质量的阅读效果。高质量的阅读效果是大学生通过读书活动提高自身文化素养与综合能力的关键，指导大学生用正确高效的阅读方法透彻理解所读书籍，提高阅读效果，对提高其自身文化素养，效果显著。
凡是预则立，不预则废。我们对待高效阅读，首先要改变自身的态度与意识，我们必须要正确认识高效阅读的重要性，并且发自内心的想要培养正确高效的阅读方法，我们才能采取下一步行动。但意识上正确认识高效阅读的重要性必是第一步进展。意识上有了第一步进展之后，我们可以通过多种途径与方法，有计划的培养大学生养成良好的阅读习惯，掌握科学、正确、高效的阅读方法。引导学生有计划的、有目的的、有层次的有针对性的、有个人特色的去进行书籍的阅读。不管是文学类学生还是理工科学生，对本专业的理论知识进行阅读理解与消化都是必须的，唯有通过正确高效的阅读方法才能使我们更直观，更简洁的获取新的知识避免走弯路，走错路，能够更充分的将前人所得到的正确的知识收入囊中，从而有更多的时间去探索未知的知识。
（4）合理运用网络来帮助大学生便利阅读
随着互联网大数据时代的到来，网络已经成为大学生课外阅读的重要途径与手段之一。互联网就是一把双刃剑，它为大学生开辟了更广阔的阅读空间，极大限度的扩宽了学生的知识层面，但同时也会造成大学生阅读兴趣泛化的现象，使其眼花缭乱，应接不暇。学校应当以培养大学生提升阅读能力与辨析信息能力为主要目的，正确引导大学生利用网络便利阅读，正确引导大学生掌握高效的获取信息技能和最新的参考文献的手段，正确引导大学生积极利用互联网媒介的优势通过互联网阅读书籍、查询资料等。对此，学校可以举办“互联网+阅读”、“互联网+书评”“、互联网+微小说”等形式的创意大赛，以此鼓励大学生踊跃参加。充分利用网络阅读平台阅读优势，推进深度阅读。