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分析化学仪器工作原理的flash动画演示
选题的根据：
1. 说明本选题的理论、实际意义
中学化学实验的生活化是我国实验教学发展的趋势之一。过去我们在强调化学学科知识的科学性和严谨性时,往往把实验设计得非常“严肃”“规范”,实验装置必须选用化学仪器、器皿来装配,瓶瓶罐罐的实验被视为不正式、不科学，实验试剂必须用化学试剂,这导致过去的化学实验相对显得较抽象而枯燥乏味。然而,在国外,有些化学教师做化学实验就显得较轻松、随意,仪器、试剂有时似乎是信手拈来,许多药品能从家庭、食品店、药店等获得。
《全民科学素质行动计划纲要》中也明确提出：“从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对我国中小学进行科学技术普及教育，不仅是一项重要的国民素质塑造工程，而且是深化教育改革，全面推进素质教育的迫切要求”。化学实验生活化设计让学生主动参与到实验前期准备过程，有利于培养学生对化学知识的理解，有利于学生掌握化学学习及研究方法，有利于学生化学思维的形成，有利于学生科学素养的提高。
（2）研究价值
理论层面：化学实验生活化设计贴近生活、贴近社会，使学生学习源于生活又应用于生活。将面向全体学生的化学面向公民的化学这一新课程理念落实到化学实验教学中。一方面可以提高学生的科学兴趣，使学生感到化学就在自己的身边，身边处处是化学；另一方面也可使学生在知道和理解化学知识的基础上，能够清楚所学的知识能用于做什么和怎么做，同时对化学的本质和价值，尤其是对化学科学的“两重性”有一个正确的认识。因此，通过化学实验来解释和解决日常生活和社会实际问题，对于拓展化学实验的功能，提高学生的科学素养，具有十分重要的意义和价值。
教学应用层面：一是有利于提高学生化学学习的兴趣。兴趣是形成学习动机的重要因素，是主动学习的前提。化学实验生活化设计能够使学生实实在在地体会到化学知识与生活的紧密联系，以激发学生学习化学的兴趣，使学生热爱化学，欣赏化学。二是有利于化学知识与技能的巩固和系统化。化学实验生活化设计可引导学生学习化学，帮助学生把相应单质及其化合物的相关知识进行梳理，使知识体系在学生头脑中结构化，形成相应的知识主线，有利于学生掌握知识之间的内在联系，认识物质及其变化的本质和规律，提高化学学习质量。三是有利于培养学生的动手能力和实践创新能力。能力是在活动中形成，在活动中发展，并在活动中展现的。开发与学生生活实际联系密切的系列化学实验，能够有意识地让学生在实验探究过程中去感知和体验，进而将感性认识上升到理性认识，逐渐训练学生解决实际问题的思路和方法。
教师专业发展层面：化学教师的专业发展，与其对教学内容的研究与开发密切相关。化学实验生活化设计，对教师的专业水平、教学观念、知识结构、实验技能等多方面都提出了更高的要求。教师要根据教学目标、结合教学实际，不断深入分析实验内容、挖掘实验素材、改进实验教学，在此过程中也使自己的实验教学研究能力得到不断提高。
 
2. 综述有关本选题的研究动态和自己的见解
    所有的化学实验都离不开对化学仪器的使用，相对而言：在初高中的实验过程中，所有的化学仪器都可以一眼直视。但对于现在的大学生以及科研人员来说，化学仪器只能有数据.图像而不能直观的表达出来。对于21世纪的青少年来说，大型仪器的使用让我们已经忘记了先辈们为了研究实验仪器的初衷，实验数据的简捷，实验图片的方便，让我们忘记了数据的来源以及图片的形成是怎样的过程，也让我们的创新举步维艰。因此，Flash是一门可以展示数据，图像来源的一门软件，它可以让我们更加直观的了解大型仪器的内部结构，也可以让我们了解数据.图像来源的过程。

主要内容及其主要的研究方法：
主要内容：Flash是一门制作动画的软件，多媒体软件课件有了Flash动画的组成，为分析仪器教学提供基础，使相对较难的仪器分析得到了大幅度的简化。使大家更容易了解仪器，使用仪器提供前提保证。
研究方法：实验探究法

完成期限和采取的主要措施：
1.2017年3月—2017年4月。从图书馆和CNKI等数据库多方查阅资料，提出相关的实验理论依据。向老师寻求帮助和建议，制定实验方案。
2.2017年4月—2017年5月，根据实验方案进行实验。
3.2017年4月—2017年5月，整理实验数据并完成了初稿。

主要参考资料：
[1]李巨超. 运用Flash制作化学实验教学软件的探讨 [J]. 河池学院学报.2008.(2):179-181
[2]殷虹. Flash动画制作软件 [M]. 北京：中国铁道出版社. 2005.3-9
[3]袁中直. 肖信. 化学多媒体素材制作和运用 [M]. 北京:化学工业出版社. 2004.93-94
[4]陈世红. 多媒体制作与实例[M]. 北京:清华大学出版社， 1998;55-105
[5]王运. 谈网络课件中教学动画的设计和制作 [J]. 镇江高专学报 . 2008(4) : 39-41
[6]崔毓娟. 平面动画Flash教学软件的制作 . 常州信息职业技术学院学报[J]. 2003.3 (2): 45-47